???????日前，教育部颁布2014年国度级讲授成就获奖项目名单，亿万先生MR3项成就榜上有名，这也是亿万先生MR国度级讲授成就奖获奖数量的汗青性突破。叶志明教授牵头申报的《构建基于大数据分析的常态化教育讲授质量监控与保险系统》、忻平教授牵头申报的《问题导向的思想政治理论课“项链模式”鼎新与创新》被评为国度级讲授成就二等奖（高教类） ；鞠鲁粤教授牵头申报的《对照国际尺度，强化工艺能力，造就高水平数控技术人才的创新与实际》被评为国度级讲授成就二等奖(职教类)。
?????? 每四年评比一次的国度级讲授成就奖是我国高档教育讲授的最高荣誉，与国度天然科学奖、技术发现奖、科学技术进取奖并称为我国四大国度级嘉奖，它代表了我国高档教育讲授工作的最高水平，是学堂教育理想和讲授质量水平的体现。
?????? 这次在国度级讲授成就奖评比中获得的优异成就，不仅仅是几位获焦剡的工作，是亿万先生MR持久对峙钱伟长教育思想的办学理想，始终推动“三造”人才造就模式鼎新的了局 ；是对我们三年前所起头的大类招生与通识教育鼎新，以及学堂十几年来一向对峙的本科教育讲授质量监控与保险系统建设与艰苦卓绝的对峙与索求的充分注定 ；是在持久办学实际中，全校师生为这所新的大学办出特色，办出水平，办成国际驰名，国内一流，特色鲜明的高水平大学所做出的艰苦卓绝的对峙与实际的了局。
?????? 这些成就的获得重要原因在于：第一，学堂占有持久的讲授堆集，获奖成就均拥有扎实的、雄厚的工作基础，在国内表拥有很强的竞争力和影响力 ；第二，科学的规划组织，亿万先生MR自2012年就启动了讲授成就造就工作，经过预申报、正式申报等屡次组织筹备，学堂与各院系屡次磨合，共同挖掘和凝练人才造就的有效经验，推进了成就水平的提升 ；第三，各项目组的精心投入，项目组系统梳理，反复钻研，一目十行，数易其稿，保障了申报资料的高质量 ；第四，校内表专家的全程领导，成就造就期间多名校表专家来７⒄棺ㄌ饣惚，校辅导和有关专家更是对造就成就进行全程跟踪领导，显著地提升了讲授成就的理论水平和凝练水平。
???????当前及今后一个时期，高档教育在经历深档次的体造机造和价值观点刷新，国度和上海市对高档教育均提出了战术要求，市委市当局更是对亿万先生MR提出了创办上海最好本科教育的明确要求。面对新局势，安身新起点，我们将对峙以钱伟长教育思想为引领，对峙为了每一个学生的平生发展，持续深刻的推动教育讲授鼎新，切实推动学堂走以教育质量提升为主题的内涵式发展路路。
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附：亿万先生MR2014年国度级讲授成就奖获奖项目简介
二等奖：构建基于大数据分析的常态化教育讲授质量监控与保险系统
??????在推动高校人才造就和教育讲授鼎新的基础上，1998年起头，亿万先生MR便在全校领域内奉行院系层面发展了院系教育讲授质量评估系统工作，并着力起头构建讲授治理数据库。从2003年作为接受教育部第一批本科讲授工作水平评估并获得优良的高校，再到2012年国内211高校中初次向社会公开颁布《亿万先生MR2011年度本科教育讲授质量汇报》 ；同时，2013年学堂又在持续颁布实现《亿万先生MR2012年度本科教育讲授质量年度汇报》基础上，初次向社会公开颁布《2012-2013学年学位与钻研生教育质量汇报》，获得了较好的社会反映。亿万先生MR一向在一向地索求和鼎新，到此刻已经有了十五年的大数据堆集，已经构建成了较为美满的讲授治理数据库。
???????? 在2003年学堂参与教育部本科讲授工作水平评估后，若何保障教育讲授质量的不变并能实现学堂质量监控与保险的长效机造？这是提高人才造就质量的关键。学堂以堆集十五年的讲授治理大数据为基础，持续推动“教育质量白皮书”为抓手，通过多样化人才造就模式的索求，钻研高档教育人才造就质量的评价机造和尺度，为成立并美满教育讲授质量的监控与保险系统打下基础。在此基础上，学堂以“持久、常态、长效”作为保险和提高教育讲授质量的思路，以第三方评价了局（侧沉于社会评价）为讲授治理数据源，与教育质量白皮书（侧沉于内部保险）一路，结合当局主导的高校评估（侧沉于院校评估），将内部保险、院校评估和第三方评价融为一体，形成了常态化教育讲授质量监控与保险系统的基础框架。
（1）?十五年持续跟踪讲授治理大数据，优化教育讲授质量监控流程
自1998年起头，经过持续堆集，学堂已先后实现了本科讲授、招生与就业、教育讲授质量、钻研生造就等数据库的建设。
通过持续跟踪讲授治理大数据，在深刻分析基础上，为专业建设、招生、就业以及讲授资源的投入提供决策征询等凭据。
在大数据分析基础上，以长效的内部监控与保险系统建设为指标，优化人才造就和教育讲授的治理流程。
（2）?安身常态化的大数据堆集，执行教育质量年度情况白皮书造度?
以讲堂讲授质量的常态化监控为主题之一，2003年起头，学堂安身讲堂讲授、考试、学风等环节施杏装讲堂讲授质量和秩序整改”工作，已对峙十年。
自2006年起头，造订了院系教育质量白皮书的校内颁布造度，涉及师资、讲授、就业等154个评价指标，至今已陆续颁布八年。
执行了学堂教育经费投入的15%-20%与考评了局挂钩的激励政策，美满了以院系经费投入为主体的激励分配机造。
（3）?以质量提升为指标，实际常态化教育讲授质量监控与保险系统
???????? 实际证明，学堂坚持不懈地致力推动讲授治理大数据的堆集与分析，并将分析了局利用到人才造就全过程，必能稳步保险高校办学和人才造就的质量。通过持续跟踪讲授治理的“大数据”，在深刻挖掘和分析基础上，辅助专业建设、招生、办学经费的资源调度和决策，以常态化的大数据堆集与融合分析为支持，实际校内保险、院校评估和社会评价为“常态化”的教育质量保险系统，形成了亿万先生MR的重要办学特色，并将之有效推广到多个特色实际利用中。这些鼎新和实际对于建构上海市本地域甚至全国的高档教育人才造就质量评估系统，钻研教育评估的内涵，提高本科讲授的质量有着积极的领导作用。本项目获得2013年高档教育上海市级讲授成就奖特等奖。?
二等奖：问题导向的思想政治理论课“项链模式”鼎新与创新
高校思政课“05规划”执行以来，亿万先生MR对峙以问题导向为逻辑理路，以“项链模式”为根基构架，充分阐扬市高校思政课名师工作室——“李梁工作室”和“胡申生工作室”的示范作用，持续推动五大行动，犹如颗颗珍珠串成思政课鼎新与创新的“项链”，走出了一条破解思政课讲授难题的创新之路。8年来，亿万先生MR数万学生受益，同业普遍认可。受到中央电视台、新华社、《人民日报》等主流媒体关注，得到李长春、俞正声、刘云山、刘延东等中央辅导和教育部、上海市辅导的高度评价。
???????? 问题导向的思政课“项链模式”鼎新不休向纵深拓展，已形成鲜明的讲授特色和丰硕的钻研成就。一是引入文史哲等其他学科有深厚学术造诣的专家进讲堂，由思政课专职老师主导，两位甚至多位老师携手授课，或思政课老师AB角上课，或会商或舌战或解答问题，扭转了传统讲授模式 ；二是针对“项链模式”讲堂讲授奉行后，学生听课兴致大增后提出的大量问题，成立问题库，组织多学科专家进行分析、解答、编书，供师生钻研，构建基于问题逻辑的讲授系统 ；三是研发杰出问题解答的多媒体积件，率先搭建第二代多媒体讲授软件的资源共享平台 ；四是执行问题循环式随堂反馈考试，创新教考结合的全过程评价系统 ；五是打造讲授科研一体化团队的衔接模式，造就“问题导向、名师领衔、多学科支持”的师资行列。
迄今，亿万先生MR思政课老师中涌现了全国优良老师1名、全国高校优良思政课老师1名、上海市教台甫师2名。占有上海市讲授团队1个、上海市思政课名师工作室2个、上海市精品课程5门 ；竦蒙虾Ｊ懈叩到逃彩诔删鸵弧⒍等奖4项、多项省部级讲授与科研沉要奖项。出版“三进项链丛书” 3辑15部。成就影响已辐射到全国1000多所高校。
二等奖：对照国际尺度，强化工艺能力，造就高水平数控技术人才的创新与实际?
成就实现单元：亿万先生MR、上海飞机造作有限公司、上海通用汽车有限公司、上海公共汽车有限公司、上海欧博进口设备维建有限公司
????????本项目就困扰高职数控专业多年，企业普遍反映的毕业生“三工”问题（工艺能力不强，工艺知识欠缺，工艺流程不熟）进行了理论钻延注课程系统鼎新和人才造就实际。对照蓬勃国度有关能力造就尺度的要求，对接国度骨干企业和世界驰名企业行业尺度，构建适应上海造作业发展的课程系统，成功索求出一条强化学生工艺能力，造就高水平数控技术人才的有效蹊径。成就重要内容如下：
????????1.对照德国IHK、美国ANSI、英国BSI机械人才造就尺度，引进上飞（上海飞机造作厂）尺度，通用(上海通用汽车公司)尺度、公共（上海公共汽车公司）尺度和人才造就要求，将以操作技术为主的人才造就规划转变为以工艺能力为主线，切合行业要求和国际尺度、满足企业要求的高水平数控技术人才造就规划。
??????? ?2.深入校企合作，启发教改视野，国际尺度和行业规范进教材、入讲堂，共建理实一体的软硬件讲授平台。创建四阶段分层分类的工艺知识造就系统，以加强工艺能力为切入点，强化工艺理论和知识，适应学生的认知和成长法规。
????????3.搭建产学研合作平台，引入企业名师，践行高师带徒，以科研和产品出产推进讲授。通过真实产品设计、研造和出产,强化工艺知识教育，实现讲授、科延注出产相互渗入，在实际中熟悉工艺流程。
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